什么是欺凌?

欺凌并不是一个新现象. 它从一开始就存在. 大多数成年人通常都能回忆起自己学生时代的霸凌事件. 要么他们被欺负，要么他们是欺负者，要么他们是旁观者. 对我们很多人来说，这不是一段愉快的回忆. 除了, 从历史上看, 欺凌被认为是“孩子就是孩子”,”“这是正常的行为,或者“他们可能活该。.幸运的是，在当今世界，这些观念已经改变. 人们故意互相伤害一点也不“正常”，没有人应该被欺负. 这是越轨的，破坏性的，错误的. 由于这种模式的转变, 全国各地的学校都采取了积极的措施来应对欺凌行为.

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如何举报欺凌行为?

在谢尔曼ISD，学生/家长可以在线提交报告，也可以亲自提交报告.

报告欺凌

我怎么知道这是不是欺凌?

虽然不同学校的定义不同, 大多数欺凌的定义, 包括谢尔曼ISD使用的定义, 有三个关键组成部分：

• 激进的行为: 一个或更多的人对另一个无法为自己辩护的人进行攻击. 这种攻击性行为是不必要的，也是无缘无故的. 唯一感到情绪不安的人是被攻击的人. 而攻击者似乎从他/她的行为中获得某种快乐，而且通常不会感到后悔或悔恨.
• 权力的不平衡： 恃强凌弱的一个关键决定因素涉及权力的不平衡. 这可能是物理尺寸和力量, 社会地位关系, 多个学生联合起来对付一个人, 或者在网络欺凌场景中用来对付某人的海量信息. 也可能是学生在某些方面很脆弱，很难为自己辩护.
• 随时间重复的： “反复地，随着时间的推移”是你听到的欺凌最常见的描述之一. 一次叫别人的名字是错误的，违反了学校的规定, 但我们不会给它贴上“欺凌”的标签.然而，如果, 这个学生继续这种攻击性和不受欢迎的行为, 这将被视为欺凌. 如果符合权力不平衡的标准，就会被视为欺凌.

霸凌和一般的冲突有什么区别?

我们都经历过失去控制的冲突，说了一些后来后悔的话. 卷入冲突的人们希望问题得到解决. “来来回回”发生的是每个人都试图证明她/他想要什么. 当一方或双方都有解决争端的技能时，双方的需求都会得到满足, 同样的两个人之间的冲突很可能不会再发生. 否则，冲突可能会持续很长一段时间. 在欺凌中，通常不会有冲突或分歧. 一个人或一群人，瞄准另一个人，因为他们可以.